七、武漢去回
抗日戰爭勝利，縣城裏的日軍，集中鄰近新鄉縣，等待遣返。
我們家被日軍佔據的房舍，已經立即收回，但是仍需動員全家老小，打掃整理，有些房屋被遭到破壞，還得再行修建與隔間，接著又搬運家具和物品，前前後後忙了一個多月，才算安定下來，重新回到老宅居住。
縣內被封閉的幾個城門，全部開放，自由出入，各街道上的商店亦逐漸恢復營業，鄉人在日軍高壓控制下，生活了八年，此時總算又呼吸到新鮮空氣。三位祖父經研商規劃，準備使我們家的「德義和」糧行，再行開張，四叔參與了籌劃工作，五叔於等待期間，則先到學校教書。
但是受戰火影響，河北省邢台、邯鄲一帶，始終紛亂不已，平漢鐵路北段一直未能通車，我無法北上復學，是否從此就要棄學就業，一時間拿不定主意，不過內心求知的熱望，並未因此消失，總盼望能有新的學習機會。
忽然從省城開封傳來消息，聽說政府設置了專門機構，辦理淪陷區大專學生登記，施以輔導教育，然後分發，遂與六叔商量，向祖父們請求，決定到開封瞭解實際狀況，如有可能，即行登記，而繼續求學。
離開家鄉，搭火車南下，過新鄉，循汴新鐵路逕達開封，車行黃河故道，但見黃沙一片，不禁想起，抗日戰爭期間，花園口的決堤，使黃河改道，雖然阻擋了日軍的西進，卻亦淹沒了無數肥沃的農田，犧牲了不少同胞寶貴的生命，或讓他們在生活上陷入困境，其代價是極為慘重的。
登記輔導，確為事實，從登記到接獲通知，大約一個多月時間，我們寄居於花井街同鄉會舘，解決了一些食宿上的困難問題。因為開封登記人數較少，必須到武漢入學，大致說來，家鄉是平漢鐵路中點，日軍竊據期間，為了求學多乘車北上，抗日戰爭勝利之後，又要為讀書而南下了，向北向南，可算走完了平漢鐵路的全程。
由鄭州到漢口的鐵路修復未久，車輛調度困難，鐵路局應急，特別用汽車改裝一種輕便快車，大家稱之為「汽火車」。一輛車頭拖拉兩三、節車廂，車頂用帆布做棚，兩邊留有窗洞，行進時不准打開，靠站後才能捲起窗簾，流通一下空氣。乘坐起來雖然有些不適，總算解決交通阻隔問題，但為了旅客安全，夜間停止行馳。由鄭州到武漢，原本一天的路程，搭乘這種車輛，分段要走三天。
第一站是漯河，亦即郾城，原為父親任職的地方，祇是當時在漯河我年紀尚小，記憶不多。此次走出車站時，看見有人舉著牌子迎接，經詢問是祖父的朋友石冠軍先生，祖父按照我們的行程，寫信請石先生照顧，那天晚上便寄宿於石先生開設的商店客房裏。
石先生健談好客，為祖父總角之交，父親初到漯河車站工作，以及後來生病住院，多承其全力照顧。他很高興不出四十年，就能為我們祖孫三代服務，並說在我身上看到了父親當年的影子，想起來對石先生真是十分感謝。
第二站是信陽，附近有雞公山，位於河南與湖北之間，是一處很有名的避暑勝地，來往遊人較多。信陽車站寬廣整潔，當晚因為突然下雨，我們留在車上，渡過一夜，第三天一早開車，下午到達漢口大智門車站。
漢口、武昌和漢陽，位於漢水與長江的交會處，正好三足鼎立，是具有經濟、政治、工業不同性質的三個城市，水陸交通非常發達，如果把三地連接起來，可以形成一個三面一體的都會區，人們常稱它為「武漢三鎮」，或者叫做「大武漢」，亦可以說是聞名國際的典型三聯市了。
說來湊巧，在漢口車站，遇見了先我們報到的劉正之和高建國兩位學長，劉為六叔在北京讀書時的同班同學，由二人帶著我們搭長江渡輪，經過武昌，到珞珈山完成報到手續。
珞珈山是武漢大學的校址，靠近東湖，風光明媚，早已聞名，那時武漢大學正在整修校舍，即將由四川樂山遷回。此時政府為了對淪陷區大專學生實施輔導教育，於北、中、南各地設置臨時大學，而籌辦「武漢臨大」，正是在華中地區，附加於武漢大學的臨時任務，工作人員不多，經報到登記之後，將我們暫時安置在南山一棟小型宿舍居住。
南山宿舍係屬武漢大學的學人眷區，日軍佔據期間，改為一間野戰醫院官舍，當時少數幾棟，仍有日軍眷屬整理行李，隨時遷離。我們於等待開課期間，早晨經常沿著東湖大道漫步，欣賞東湖及南山風光，日間則至圖書館閱讀，準備相關課業，有時亦會到市區遊覽參觀。
武昌是湖北省省會，辛亥革命的發祥地，我們曾專程過訪黎元洪督軍府舊址，遊覽了粵略樓、白龍泉、抱冰堂等名勝，尚沿著石階，攀登蛇山，尋找古黃鶴樓遺跡，並舉目遠眺那長江與漢水匯流處的江漢景色。
黃鶴樓原位於江邊蛇山頭上，樓高三層，外圓內方，後來燬於大火，而在原址修建了一座西式磚樓，作為文教活動的場所。站立樓頂四望，可以看到對岸的江漢關大廈，以及江中心的鹦鵡洲，面對著那「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鹦鵡洲」景象，難免會興起「黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠」的感慨。
由蛇山再向東為洪山，山頂有一座古寺，登寺中寶塔下望，便可把武昌城盡收眼底。我們偶而亦到寺中遊覽，記得有一次，因家中匯款不濟，我和六叔帶著一包餅乾，到山上坐了半天，就以那餅乾作為午餐，仰臥塔前休息，二人常戲稱是在「武」絕糧。
報到同學日漸增多，為了配合交通，便於管理，臨大決定改於武漢大學附中校址開課，我們亦由珞珈山遷入城區新址。就全體同學人數說來，校舍廣闊，足夠使用，班主任劉迺誠先生，為武漢大學名宿，同學們因科系班級不同，而分科編組施教，六叔與我都編在文科「c」組，課程區分一般課程與專業課程，多聘請武漢大學教授兼任，劉主任曾為我們講授「比較政治制度」，且邀請周鯁生校長蒞班專題演講。教育部亦先後派員，到學校視察訪問。
除課業輔導外，在訓育活動方面，則舉辦了各種競賽及座談討論。記憶較為深刻的是一次壁報比賽，由參加者自由組合，幾位豫籍同學，精心編製了一幅大型壁報，取名「羽光」，「羽」與「豫」諧音，意指「豫光」，希望藉以放射出中州的光芒，陳列大禮堂門口，在十多幅壁報中，拔得頭籌，更增進了學校對豫籍同學學習認真與服務熱誠之瞭解。我不眠不休的參與設計與編繪工作，亦曾面對蛇山，尋求靈感，於座談討論中提供建言。
抗日戰爭勝利後，對淪陷區大專院校教職員、學生的甄審輔導，在北平、南京、上海、青島各地，因為人數較多，學校集中，曾經引起不少爭議，我們武漢臨大的同學們，倒能把握機會，相互期勉，參酌各人科系，遵照部定課程標準重點，依據班內編組，用心研究學習，努力加油，爭取好的成績，期末測驗後，依成績及同學志願，決定分發學校。
幾個月臨大生活，很快渡過，六叔與我都分發到河南大學，同學中有不少籍屬湖北，大家依依不捨的握手話別，離開了武昌蛇山角下的臨大校園。武漢臨大是過渡性質的教育階段，亦是我求學歷程中的轉捩點，當時我比一般同學年齡較小，幸有六叔的協助指導，學習還算順利。
對武漢的一去一回，總覺得是匆匆忙忙，最大的收穫，乃是擴大了學習領域，體驗了更多的事物。