十三、金門前線
怒潮學校第一期學生，已經訓練期滿，待命分發。第二期召訓的新生，亦有了四、五百人，編成一個大隊。為了便於舊生分發，並使新生更能適應戰地生活，學校決定遷到金門前線。
學校遷往金門行動期間，我正好派往淡水接受一項講習，故未隨之行動。這講習是專為培育辦理訓練的師資和行政幹部而設，可以說是一個臨時性的教學研究班次。課程內容包括如何研訂教學計畫，怎樣調配課程時間，由誰領導各項活動等，聘請了不少專家學者講授或主持研究討論，講習時間兩週，由於教學方式新穎，收穫極為豐碩。講習期間，我把課程心得作了較為完整的筆記，於分組討論中提供了一些怒潮學校訓練的經驗，期末舉行績效展示，我的筆記被評選為全班第一名，曾一度在討論會場展示。
講習結束，因為有十多位同仁的任務，是到金門籌設分班，承辦單位乃協調搭機，把大家送到金門。我下了飛機，立即先向學校報到，怒潮學校係遷駐水頭村，靠近碼頭，為了承續新埔建校精神，曾有人建議將「水頭」改名「新頭」或「新埔」，在村口還特別樹立了一塊書有「新埔」的大路標。當時要籌辦的訓練分班，班址亦在水頭，遂即就近參加了籌組工作。
金門舊名浯洲，由大小十二個島嶼組成，其中主要的是金門本島和烈嶼，總面積約計一百七十多平方公里，因為本島的形狀像一塊金錠，又是閩南漳、泉一帶的門戶，所以被稱作金門。唐朝在島上設了牧馬場，元朝又設置鹽場，一直由福建同安管轄，民國四年才獨立設縣。烈嶼又叫小金門，距離廈門大約二十海哩，扼守著廈門港的咽喉。
亦許是初到金門，不適應當地氣候，籌辦訓練又較為忙碌，難得休息，一天夜晚突然感到呼吸困難，四肢無力，經校醫檢查，難作治療，不得已轉送「五三」醫院，這是我浪跡多年來，第一次生病住院，祗有放鬆心情接受治療。但奉派參加專案講習，卻不能在訓練班貢獻心力，確實感到遺憾。
與六叔恢復通信已有半年，當時他在小金門服務，住院期間，原想請人代為通知，又怕他過於擔心，亦就作罷。出院後很快便到小金門看望六叔，烽火萬里，得能再於海峽前哨聚晤，真是欣喜中另有感傷，見面時我們四手相握，很久說不出話來。他告訴我，離開南京，在蕪湖住了一段時間，然後沿著武夷山進入福建，崎嶇難行，倍極辛勞，尤其是在廈門碼頭搶搭船艦時，月黑風高，槍聲四起，更是驚心動魄，但在上帝福佑下，平安的脫離災難。
當晚留住六叔宿舍，經介紹與其同室居住的謝毅及汪昭炳兩位室友相識，我們年齡相近，談來頗為投契，四人加起來不到百歲，均值青壯之年，卻已顛沛流離，都有些說不完的流亡故事，亦曾道及青年人的迷惘與責任，一直談到深夜，方才就寢。後來有緣又與其兩位室友同調戰地政務局工作，朝夕相處十六、七年，提起那次金門烈嶼之會，依然津津樂道，覺得很有意義。
怒潮學校第二期學生，經增加後已擴編為兩個大隊，所有訓練仍是按照第一期方式實施，祗是基層隊職人員，大多改由第一期結業學生擔任，彼此手足情深，承傳著怒潮精神。第一期學生，除少數留校外，則多已分配部隊擔任見習官或到金門行政公署任職。我承辦的訓育活動業務，亦改由結業同學接替，而轉調為教官，負責專業課程講授以及一般研究性工作。
大約半年之後，學生大隊奉命併入陸軍軍官學校，多數同仁隨之轉往鳳山，我則改派金門防衛部服務。接連幾天舉行惜別餐會，許多一期同學，亦返校參加，當依依不捨的送走全體師生，我才向新職單位報到，怒潮學校完成了它的階段性任務，我亦開始走向新的生涯。
怒潮學校結束，調到金門防衛部的同仁，大約有一、二十位，已往大家工作的對象是怒潮同學，調職後服務的目標，則擴大為金門地區全體官兵了。我的新職工作，仍與教育訓練有關，主要是遵照規定，推行政治教育，另連繫協調有關防衛部軍官團的教學事宜。為求加強效果，曾編撰教材資料，商請正氣中華報，開闢專欄刊載。正氣中華報與怒潮學校，同於三十八年五月誕生江西南城，它後來跟隨兵團到達金門，負起戰地新聞報導與文宣教化的責任。又我為了軍官團教學場地，曾協調金門城基督教會，借用其禮拜堂所上課，因為教友關係，進行的亦很順利，上課時老牧師並主動供應茶水。
金門行政公署，是在軍管體制下的地方行政組織，受防衛部指揮監督，當時的行政長，係由防衛部政治部主任李德廉先生兼任，李先生曾任怒潮學校政訓處長，他認為工作靠人推動，為求施政績效良好，統一幹部的觀念最為重要，到職之後，就責成行政公署，召集所屬人員，舉辦幹部訓練講習，承邀受聘擔任講師，協助訓練工作。
又在各級部隊中，有的亦自辦訓練，常需授課教官，特別到防衛部請求協助，針對實際狀況，我和同仁唐思忠兄，便多次奉派前往參加，有時講課，有時座談，有時小組討論，且問且答，生動有趣，確能發生很好效果。
金門土地較為貧瘠，農作物甚少，我們到達初期，缺乏蔬菜，每餐僅能用煮黃豆來代替副食。在怒潮學校時，鼓勵師生種植短期作物，後來防衛部及行政公署，由台灣引進各類菜種，開闢苗圃，鑿井挖塘，養殖魚蝦，推動戰地軍民克難生產，才能漸漸吃到新鮮的菜餚。
又當時金門的樹木亦少，相傳是鄭成功據以抗清復明時，為了戰備，修造船隻，大量砍伐，所以每到風季，總是沙土飛揚，因之防衛部又推行了綠化運動，要求大家植樹造林。且規定防衛部的官員，每人至少種植三棵，我在辦公室後方公路旁，種植了幾株木麻黃，定時洒水，還圍籬防風，像嬰兒似的細心照顧，看著它一天天成長。
在教育方面，金門地區原有金門、金沙兩所初中，祗因容量較少，設備簡陋，師資亦感不足，行政公署乃將之合併，於城區成立了福建省立金門中學，且洽請兵工協建，增添教室，加蓋禮堂，學校老師大多請怒潮學校師生擔任。當怒潮學校結束之時，有人戲稱，在金門中學可以看到怒潮的影子，我亦受聘金中，兼授高一及簡師兩班歷史。
金門地處前線，為國軍士氣的象徵，中外觀瞻之所繫，於民則生聚教訓，於軍則明恥教戰，在當時戰爭狀況下，有關物資及民生必需物品，採取了管制措施，原則都是在台統一採購，交由粵華合作社配售供銷，同時還發行了粵華幣劵，在金門流通，當時防衛部的代號是「粵華」，官兵都佩帶黃邊紅字粵華符號，就連以劉玉琴為主而編成的平劇隊，亦稱之「粵華劇團」，巡迴全島宣勞。又對國劇藝術，除了於北京讀書時，看過多場名角演唱外，要算在金門與粵華劇團接觸的機會最多了。
我是三十九年九月踏上金門，四十一年五月離開，前後大約一年半時間，對島上古老的建築和名勝，都曾抽睱覽賞。
像浯江書院，就是宋儒朱熹講學的地方，距防衛部辦公室很近，明魯王墳離水頭不遠，還有金城外的文台古塔，庵前村的牧馬候祠，太武山頂的海印寺，山后村的閩南古厝，瓊林村的三節貞坊，金湖村的四代宗祠，都有其歷史意義，祗是因戰亂關係，顯得有些荒蕪，後來經過行政公署有計畫整修，亦就碧波晶瑩，煥然一新了。